策略
教師啟導計劃
對象:新入職同工
目的:經驗老師以導師身份指導新同工，以求達至專業提升
支援重點:
- 培養新同工本科的教學能力
- 協助新同工適應本校的教學文化
- 協助新同工的專業發展
支援範圍:
教學方面：共同備課、互相觀課及其他教學工作分享
評核方面：課業設計、擬卷、批改功課等
學生支援方面：如何賞罰分明、輔導學生情緒等
實踐:導師與新同工按教師專業發展組所定的日程進行各項交流活動
小班教學
目的: 採用更多以學生為中心的課堂活動（例如分組討論、學生展示），師生、生生互動及提問開放性問題，以增加對不同能力學生的關顧，並加強對學生成長的支援
本年安排
各級分六班
中一至中三: 26至28人
中四至中六: 26至30人
備課學習
學生按老師要求作課前預習，課前由老師作批改或課堂上由同學分享及討論，並由老師給予適當回饋及點撥，提升學生學習效能。
目的：
- 利用「前備知識」，以助學生建構知識
- 提升學生課堂學習積極性，提升「好奇」，讓學生帶著期望及問題學習
- 加強課堂互動，讓學生投入學習
協作教學
協作教學強調教師「小組互動」的模式，由一群老師共同策劃教學計劃和解決教學上的問題，透過同儕學習提升教學效能。
目的:
- 建立互相學習、互相支援、反思學習的教學文化
- 建立優質的教學資料庫
- 提升老師的教學效能
科學園
科學園項目的目的是開發有利於學生學習科學的校園環境。在理科委員會的努力下，我們從2012/13年起開發了許多學校設施，該項目已於2014/15年完成。
設施：
1.校園植物
2.果園
3.生態池塘
4.天台農田
5.可再生能源
6.魚菜共生和水培法
資優課程
目的:
我們為不同範疇有突出表現的學生提供資優培育，使他們在富有挑戰性及自我探索的條件下學習，期望他們能夠發揮個別潛能，並且培養積極進取心志。
推行模式:
- 校本分班政策
- 科本課程/活動(2024-2025)
- 校外機構課程/活動。例如香港資優教育學苑、香港大學、香港中文大學及香港科技大學等。
