教師啟導計劃

對象:新入職同工

目的:經驗老師以導師身份指導新同工,以求達至專業提升

支援重點:

  • 培養新同工本科的教學能力
  • 協助新同工適應本校的教學文化
  • 協助新同工的專業發展


​​​​​​​支援範圍:

教學方面:共同備課、互相觀課及其他教學工作分享
評核方面:課業設計、擬卷、批改功課等
學生支援方面:如何賞罰分明、輔導學生情緒等
實踐:導師與新同工按教師專業發展組所定的日程進行各項交流活動


小班教學


目的: 採用更多以學生為中心的課堂活動(例如分組討論、學生展示),師生、生生互動及提問開放性問題,以增加對不同能力學生的關顧,並加強對學生成長的支援


本年安排
各級分六班

中一至中三: 26至28人
中四至中六: 26至30人



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備課學習

學生按老師要求作課前預習,課前由老師作批改或課堂上由同學分享及討論,並由老師給予適當回饋及點撥,提升學生學習效能。


目的:

  • 利用「前備知識」,以助學生建構知識
  • 提升學生課堂學習積極性,提升「好奇」,讓學生帶著期望及問題學習
  • 加強課堂互動,讓學生投入學習




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協作教學


協作教學強調教師「小組互動」的模式,由一群老師共同策劃教學計劃和解決教學上的問題,透過同儕學習提升教學效能。


目的:

  • 建立互相學習、互相支援、反思學習的教學文化
  • 建立優質的教學資料庫
  • 提升老師的教學效能​​​​​​​





科學園

科學園項目的目的是開發有利於學生學習科學的校園環境。在理科委員會的努力下,我們從2012/13年起開發了許多學校設施,該項目已於2014/15年完成。

設施:

1.校園植物
2.果園
3.生態池塘
4.天台農田
5.可再生能源
6.魚菜共生和水培法


資優課程

目的:
我們為不同範疇有突出表現的學生提供資優培育,使他們在富有挑戰性及自我探索的條件下學習,期望他們能夠發揮個別潛能,並且培養積極進取心志。

推行模式:

  • 校本分班政策
  • 科本課程/活動(2020-2021)
  • 校外機構課程/活動。例如香港資優教育學苑、香港大學、香港中文大學及香港科技大學等。